Nr 03 (10) 30 września 2025

Nr 03 (10) 30 września 2025

Wyobraźmy sobie, że leżymy pod rozłożystym drzewem w pełni lata. Ciepło słońca jest przyjemne, daje życie i energię. Bez lata nie ma dojrzewania ani plonów. Ale jeśli chcemy, by słońce świeciło bez przerwy, szybko okaże się, że ziemia wysycha, a my sami szukamy cienia, by złapać oddech. W zarządzaniu, coachingu i mentoringu coraz wyraźniej widać, że stałe utrzymywanie „wysokiej temperatury” efektywności i presji na wynik prowadzi do przegrzania: spadku innowacyjności, wypalenia zespołów oraz utraty zdolności adaptacji. Badania nad przywództwem transformacyjnym i rozwojem kompetencji pokazują, że najbardziej efektywne organizacje oraz liderzy działają w rytmie: okresy intensywnego wzrostu (lato) przeplatają się z fazami refleksji i integracji (cień drzewa).
Artykuły: 

  1. Zatrzymaj słońce w sobie, czyli jak budować szczęście niezależnie od pory roku pióra: Magdaleny BosowskiejTen tekst ma wyraźnie inspiracyjno-motywacyjny cel. Na początku Magdalena odwołuje się do wspólnego doświadczenia – końca lata i przemijania wakacyjnej beztroski – by wzbudzić w czytelniku emocje i poczucie nostalgii. Następnie płynnie przenosi tę metaforę na dorosłe życie i przemijające szczęśliwe chwile. Letnia iluzja, a jesienna prawda.
  2. Witrynowanie kompetencji czyli fałszywa ekspozycja profesjonalisty w mediach społecznościowych, który ma na celu rozpoznanie skutecznej, ale długofalowej strategii publikacyjnej profesjonalisty.
  3. Jak zatrzymać słońce w pracy nauczyciela – narzędzia coachingowe w trosce o dobrostan pióra Alicji Wręczyckiej-SiarekW tekście autorka pokazuje, jak za pomocą narzędzi coachingowych można odzyskać energię, odnaleźć pasję i zadbać o własny dobrostan. To inspirująca opowieść o tym, że światło wewnętrzne nauczyciela można chronić i pielęgnować – nawet w najbardziej wymagających warunkach.
  4. Kiedy organizacja się przegrzewa: jak zatrzymane lato niszczy innowacyjność i jakość. W artykule autor opisuje, jak ciągłe utrzymywanie wysokiej temperatury wyników prowadzi do spadku innowacyjności, wypalenia personelu i utraty elastyczności strategicznej — mimo że samo „lato” w organizacji jest konieczne i może przynieść świetne plony.

Szczegóły

Od 30-09-2025
Format
ISBN/ISSN 2956-7289
Częstotliwość Kwartalnik
Language Polish
Informacja Subskrybuj magazyn. Zdobądź bezpłatnie wydanie.

Inne wydawnictwa: Finanse

Inne wydawnictwa: Pedagogika

Inne wydawnictwa: Zarządzanie

Inne wydawnictwa: Coaching

Dziękuję za ciekawość i uważność!

Mam nadzieję, że treść okazała się przydatna i interesująca. Nie zapomnij zapisać się do naszego newslettera, aby otrzymywać kwartalne aktualizacje na temat zarządzania finansami, instrumentarium instruktora i trenera oraz strategii firmy zorientowanej na usługi profesjonalne. Jeśli masz pytania lub chciałbyś podzielić się swoimi uwagami, śmiało skontaktuj się ze nami za pośrednictwem okienka czatu w prawym dolnym rogu ekranu. Do zobaczenia w kolejnych artykułach!

Wierzymy, że praca z Akademią sprawia Ci przyjemność. Dołącz do nas w serwisie Facebook lub Google i opowiedz nam o swoich doświadczeniach.

Model biznesu Instruktora Praktycznej Nauki Zawodu

Ten szablon pomoże w strategicznym planowaniu działalności instruktora praktycznej nauki zawodu. Każda sekcja zawiera kluczowe pytania, na które należy odpowiedzieć podczas tworzenia lub rozwijania działań edukacyjnych i współpracy z interesariuszami.

To strona z dodatku do podręcznika pt. Instruktor praktycznej nauki zawodu Podręcznik dla rzemieślnika, przedsiębiorcy i rolnika [kup teraz]

Więcej…

Zaświadczenie (wzór) kursu niekwalifikacyjnego

Status zabezpieczeń COVID-19 | Poziom 1: wdrożenie podstawowych rygorów sanitarnych. Praca świadczona głównie stacjonarnie, wdrożenie ograniczeń w funkcjonowaniu Akademii.

Källa: Aug. Schorn och Herm. Reinecke, Pedagogikens historia (1895)

Jan Amos Komeński – prekursor pedagogiki

Komeński uważał naukę za siłę jednoczącą ludzkość. Twierdził, że uniwersalne wykształcenie sprzyja zachowaniu pokoju na świecie. Co więcej, dostrzegał związek między wiedzą a duchowością. Wierzył, iż dzięki nabywaniu tej pierwszej człowiek ostatecznie przybliża się do Boga. Być może właśnie to stanowiło główny powód jego działania. Założenia dydaktyczne Komeńskiego nic nie straciły na wartości. Jego systematyczne metody nauczania, obejmujące między innymi użycie pomocy wizualnych, są powszechnie stosowane również na współczesnych kursach i szkoleniach...